北京中医药大学以培养全面发展的新时代中医药拔尖人才为目标，着眼发挥人才评价“指挥棒”“风向标”作用，着力破除“五唯”顽瘴痼疾，大力实施中医药人才评价体制机制改革，努力营造人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好格局，推进学校各项事业改革发展。
加强顶层设计，构建系统完备的人才评价体系。确立“首重师德、多维分层、发展导向、开放合和”的中医药人才评价主导思想，精心打造“五个一”工程，即构建一个中医药评价学科体系，以人才评价同类归并为原则，对11个一级学科及下设的44个二级学科进行归类，划分18个人才评价二级分类；建设一个同行评议专家库，采取主动邀请、公开征集、共建共享等方式推动专家名单入库，实行动态管理；拓展一个多维评价体系，立足评价对象、主体、方法、指标、成果的多维性，建立开放包容的人才评价体系；开发一套分类评价标准体系，从基本素质、基本能力、工作业绩和发展潜力等方面设定考核目标；探索一个团队评价体系，客观考量个人贡献，科学界定团队成果，将个人评价和团队评价有机结合，建立更加科学、有效、全面的人才评价体系。
尊重学科特色，形成开放包容的人才评价机制。以思想道德为先导，坚持以矢志爱国为魂、以医德仁术为要，把“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神作为人才评价首要标尺。以守正创新为根本，坚持把“传承精华，守正创新”作为人才评价的遵循和指导。以特色成果为依托，以中医药学科为主干，吸收融合多学科多种类多形式的优秀成果，充分显现人才评价特色优势。以价值贡献为重点，注重将成果的社会贡献和应用价值作为人才评价指标，鼓励将文章写在祖国大地上，产出更多基础性、原创性、引领性、标志性成果。以多维评价为支撑，使人才评价体系更加全面立体、系统科学、开放包容。近年来，学校坚持不唯学历、职称、论文、帽子，广纳海内外优质资源，面向全球引进84位民间中医临床特聘专家，进一步配强临床师资队伍，提升了人才培养质量。
注重建章立制，制定高效联动的人才评价制度。******《综合绩效考评方案》，简政放权、重心下移，完善校院两级考评体系；设计24项关键绩效指标和9项扣分指标，形成相对完备的考评体系；鼓励优绩优酬，对在教学、科研等工作中取得突出成果者给予奖励。******《专业技术岗位聘任实施细则》，将教学为主型教师岗位最高级别定为二级，鼓励教师专注教学；强化教授为本科生授课要求，并规定本科教学工作量不得冲抵；突出科研成果质量要求、淡化数量要求，扩大代表性成果认定范围，实现人岗相宜。******《专业技术职务评审工作实施办法（试行）》，分级别、分系列、分类型、分专业设置任职条件，体现学科差别和专业特色；合理设置必备条件和可选条件，并建立二者之间转换通道，鼓励教师个性发展；设置青年教师晋升快速通道、绿色通道、直接聘任、破格申报四大通道，助力优秀人才脱颖而出。
【栏目编辑：王泽瑞】
