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合肥学院探索“双元制”模式 推进产教深度融合

作者: 来源:安徽省教育厅 时间:2021-08-13 分类:信息联播
合肥学院以合肥市全国产教融合试点城市建设为契机,紧扣专业就业产业三业统一,依托中德教育合作示范基地建设,与德方高校及企业共同成立专业及协调委员会,合作开设机械设计制造及其自动化班,推进产教深度融合的双元制本科教育改革,打通教育链与产业链衔接最后一公里,不断提升人才培养质量

合肥学院以合肥市全国产教融合试点城市建设为契机,紧扣“专业、就业、产业”三业统一,依托中德教育合作示范基地建设,与德方高校及企业共同成立“专业及协调委员会”,合作开设机械设计制造及其自动化班,推进产教深度融合的“双元制”本科教育改革,打通教育链与产业链衔接“最后一公里”,不断提升人才培养质量。

建好“双模”课程。在开齐开足开好国家规定课程基础上,借鉴德国模块化教学理念,构建基于能力导向的模块化教学体系,在相关课程内容中增加现代企业所需要的大数据、云计算、物联网、人工智能、虚拟现实等新技术模块,对现有传统工科专业建设进行升级,加入生产组织、价值流设计开发、ERP/PPS系统导论等管理学、经济学相关专业知识。大力推进“双语”教学,在开设德语语言课程的同时,专业课程实施中德双语教学,由中德双方教师和企业工程师共同授课,既提高学生的语言水平,也提升学生分析、沟通、表达、协调管理以及跨文化交流等方面能力。

切换“双边”场景。实行校企双导师制,灵活切换校企教学场景。前四个学期学生主要在学校学习,将生产实践中的真实案例有机融入教学中,夯实学生的理论基础;第五、六学期将学习地点切换到企业,开展现场实践教学;第七学期回到学校,结合企业实践接受专业课教学;最后一学期,以真题真做的方式完成毕业设计,强化学生实践应用能力。

培养“双能”教师。实施“双聘”“双挂”制度,利用中德教育合作示范基地建设,制定“双能型”高层次人才引进政策,积极培养和引进具有国际专业背景的“双能型”教师。截至目前,已有20余名学校教师通过赴企业挂职锻炼等方式成长为“双能型”教师,有30余名企业工程师参与到人才培养过程中。

强化“双元”评价。对学生学业情况实施过程考核与结果考核、校内评价与企业评价相结合的综合评价。校企共同制定考核标准及其评定办法,全过程、分阶段共同完成考核过程,根据学生知识掌握情况、实践期间工作表现、工作能力和行为习惯等进行全方位打分。从历届学生完成的企业实训结果来看,有超过40%的同学得到了“优秀”的评价,超过95%的同学得到了“良好”以上的评价。

栏目编辑:王泽瑞

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